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《桃花心木》教學設計

時間:2024-08-23 23:42:26

《桃花心木》教學設計

《桃花心木》教學設計

《桃花心木》教學設計

  一、素質(zhì)教育目標

 �。ㄒ唬┲R教學點

  1.學會本單元9個生字,掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 �。ǘ┠芰τ柧汓c

  1.訓練學生能理解含義深刻的句子。

  2.訓練學生閱讀要有自己的見解。

 �。ㄈ┑掠凉B透點

  使學生感悟到作者借種樹喻育人,懂得人應經(jīng)得起生活的考驗,學會鍛煉出一顆獨立自主的心,不能養(yǎng)成依賴心理。

  (四)美育滲透點

  使學生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗,在于學會自立、自強。

  二、學法引導

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  教師充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

  (二)學生學法

  自讀自悟,小組合作學習,全班匯報交流。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

 �。ㄒ唬┲攸c、難點

  通過理解含義深刻的句子,進而悟出課文是借種樹喻育人,體會其中所蘊含的深刻道理。

 �。ǘ┮牲c

  1.種樹人給樹苗澆水的時間為何沒有規(guī)律?澆水量為何不一定?

  2.為什么說:“種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了?”

 �。ㄈ┙鉀Q辦法

  教師引導學生多讀,多想,在讀中理解,在讀中感悟,并通過聯(lián)系生活實際,理解含義深刻的句子,體會所蘊含的道理。

  四、師生互動活動設計

  教師引導學生抓住含義深刻的句子,通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深人的探究,指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。

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  一、素質(zhì)教育目標

 �。ㄒ唬┲R教學點

  1.學會本單元9個生字,掌握“枯萎”“汲水”“依賴”“一旦”“一番”“鍛煉”“優(yōu)雅”“勃勃生機”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 �。ǘ┠芰τ柧汓c

  1.訓練學生能理解含義深刻的句子。

  2.訓練學生閱讀要有自己的見解。

 �。ㄈ┑掠凉B透點

  使學生感悟到作者借種樹喻育人,懂得人應經(jīng)得起生活的考驗,學會鍛煉出一顆獨立自主的心,不能養(yǎng)成依賴心理。

  (四)美育滲透點

  使學生感受到人生之美在于能經(jīng)得起生活的考驗,在于學會自立、自強。

  二、學法引導

 �。ㄒ唬┙處熃谭�

  教師充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

  (二)學生學法

  自讀自悟,小組合作學習,全班匯報交流。

  三、重點、難點、疑點及解決辦法

 �。ㄒ唬┲攸c、難點

  通過理解含義深刻的句子,進而悟出課文是借種樹喻育人,體會其中所蘊含的深刻道理。

 �。ǘ┮牲c

  1.種樹人給樹苗澆水的時間為何沒有規(guī)律?澆水量為何不一定?

  2.為什么說:“種樹的人不再來了,桃花心木也不會枯萎了?”

 �。ㄈ┙鉀Q辦法

  教師引導學生多讀,多想,在讀中理解,在讀中感悟,并通過聯(lián)系生活實際,理解含義深刻的句子,體會所蘊含的道理。

  四、師生互動活動設計

  教師引導學生抓住含義深刻的句子,通過自讀自悟、合作解疑、聯(lián)系實際談感想等形式進行深人的探究,指導學生通過編演課本劇來加深對課文的理解和感悟。