小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 1
教材分析：
《貓虎歌》十九年義務(wù)教育課程規范實(shí)驗教材音樂(lè )第四冊第五課《獸王》中的歌曲。這首歌曲是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。4/4拍，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌曲有著(zhù)民歌濃重的說(shuō)唱風(fēng)，適合同學(xué)邊唱邊扮演。
教學(xué)目標：
1、能完整有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行扮演。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)保護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高維護動(dòng)物的意識。
3、鼓勵同學(xué)編創(chuàng )老虎和貓的故事，充沛發(fā)揮同學(xué)的想象力和 創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
能完整演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地進(jìn)行扮演。
教具：
琴、多媒體、打擊樂(lè )器
教學(xué)流程：
以審美為中心，以學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與發(fā)明，加強綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿于始終。
一、創(chuàng )設學(xué)習的場(chǎng)景：
導入局部：
我采用故事導入的方法，以一段生動(dòng)的貓和老虎的故事來(lái)吸引同學(xué)的學(xué)習興趣，創(chuàng )設學(xué)習的`情境，為同學(xué)營(yíng)造求知的氛圍，這樣在輕松的氛圍下，就激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習興趣。
二、師生合作、探究學(xué)習
新課局部：
1、先讓同學(xué)完整地聆聽(tīng)歌曲，多次感受歌曲風(fēng)趣的情趣，再聽(tīng)琴和小聲哼唱歌曲的音調，然后鼓勵同學(xué)自由的讀歌詞，有感情地讀歌詞。在通過(guò)小組的練唱小聲隨琴填唱歌詞，分組討論如何表示歌曲的情感，鼓勵同學(xué)大膽的來(lái)唱，同學(xué)給予互評，教師給予指導，最終達到同學(xué)能完整地演唱這首歌曲。我放手讓同學(xué)去自學(xué)，是因為：這首歌曲曲調詼諧，在同學(xué)的意識里很想唱好這首歌曲。鼓勵同學(xué)大膽的嘗試自主學(xué)習，帶給他們的喜悅。
2、換方式演唱歌曲。男女生分唱，師生分唱，小組分唱。通過(guò)換方式演唱歌曲，不但能讓同學(xué)進(jìn)一步唱準歌曲，而且還能提高同學(xué)的學(xué)習興趣。因為只有在唱準歌曲的基礎上，才干演唱其它方式，這樣就體現了“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )”的實(shí)質(zhì)。
三、鞏固與創(chuàng )新性應用：
創(chuàng )新局部：
以小組編創(chuàng )老虎和貓的故事。根據低年級同學(xué)的特點(diǎn)，發(fā)揮他們的想象力，編創(chuàng )自身喜愛(ài)的故事，更好地展現他們的想像和扮演能力。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 2
教學(xué)分析
《貓虎歌》是一首具有濃郁說(shuō)唱風(fēng)格的歌曲，全曲分為兩段，每段4個(gè)樂(lè )句，表現貓通過(guò)自己的智慧當上老虎師傅的詼諧，風(fēng)趣的形象，很適合學(xué)生進(jìn)行表演唱。
歌曲旋律中出現了切分音符、附點(diǎn)四分音符及跨小節連線(xiàn)等，如只是聽(tīng)唱學(xué)習，學(xué)生還是不能準確掌握這些音符的時(shí)值，因此根據實(shí)際情況，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )大膽發(fā)現。
這節課圍繞歌曲《貓虎歌》來(lái)進(jìn)行情境引導-----情感體驗-------自主感受-----演唱與表現-------模仿與創(chuàng )新-------拓展創(chuàng )編等教學(xué)環(huán)節，從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，力求讓學(xué)生們在“游戲式”的學(xué)習中主動(dòng)感受、主動(dòng)參與、主動(dòng)表現音樂(lè )形象。
教學(xué)目標
（1）通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛(ài)之情
（2）學(xué)生能自信而有感情的演唱歌曲《貓虎歌》；通過(guò)聆聽(tīng)與模仿確演唱前倚音，跨小節連線(xiàn)音的時(shí)值。
（3）通過(guò)多種形式的演唱及歌表演的自主創(chuàng )編，讓學(xué)生在自主個(gè)性的情感體驗中提高對音樂(lè )情感的表現力；讓學(xué)生以自己的聲音來(lái)模仿“貓虎”的聲音。
引導學(xué)生在情境中用樂(lè )器及探究其它方式編創(chuàng )與表現關(guān)于“貓虎”的小音樂(lè )故事，培養創(chuàng )造性能力，良好的音樂(lè )感受力，表現力和音樂(lè )審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（1）歌曲演唱與表演及創(chuàng )編拓展活動(dòng)
（2）前倚音、跨小節連線(xiàn)音的時(shí)值的準確演唱；學(xué)生在合作控索與創(chuàng )編活動(dòng)中的參與程度與效果。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
1、組織教學(xué)
讓學(xué)生隨《兩只老虎》音樂(lè )進(jìn)教室
學(xué)生邊唱邊自由律動(dòng)進(jìn)教室
演唱有關(guān)“獸王“的歌曲，引起學(xué)生的學(xué)習興趣
2、新歌學(xué)習
情境引導，
激發(fā)興趣
導入小游戲“貓虎“擂臺賽，出示兩個(gè)不同表情的嘴巴生貼一貼。
學(xué)生扮老虎變成“拳擊運動(dòng)員”跟老師扮的`貓跟著(zhù)音樂(lè )“對打”。
讓學(xué)生對比感受貓與老虎力量的懸殊，在游戲式的互動(dòng)中自覺(jué)的進(jìn)行情感體驗。
歌詞的情感
體驗與交流
老師引導學(xué)生聆聽(tīng)關(guān)于老虎與貓的古老故事（歌曲）播放新歌。
帶著(zhù)問(wèn)題認真的聆聽(tīng)，了解歌曲內容。
讓學(xué)生懷著(zhù)好奇心聆聽(tīng)歌曲
出示課題，引導看歌譜學(xué)歌詞啟發(fā)學(xué)生有感情的讀歌詞。
學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對音樂(lè )形象的感受。并讀出歌詞，進(jìn)行歌詞學(xué)習。
讓學(xué)生自主的感受音樂(lè )形象，自覺(jué)的進(jìn)行情感體驗。
學(xué)生自主學(xué)習
請學(xué)生跟隨范唱自主學(xué)唱，看誰(shuí)學(xué)得好，學(xué)得快？
師提示：有沒(méi)有覺(jué)得困難的地方需要大家一塊兒解決的？
學(xué)生隨音樂(lè )自主學(xué)唱，試著(zhù)唱出自已學(xué)會(huì )的樂(lè )句。
學(xué)生找較難唱樂(lè )句，請老師或其它同學(xué)幫忙解決
，學(xué)生直接、形象的感受歌曲音樂(lè )形象的不同音樂(lè )情緒。
歌曲演唱與表現
師生合作唱；
師生分角色唱；
請學(xué)生分組創(chuàng )編動(dòng)作；
集體邊唱邊表演
視情況學(xué)生分角色表演唱。
在合作互動(dòng)中學(xué)會(huì )：“傾聽(tīng)”與有感情的演唱；
學(xué)生分4組，每組負責一個(gè)樂(lè )句的創(chuàng )編，展示后，請學(xué)生互評。
學(xué)生有感情的演唱，加上表情與動(dòng)作進(jìn)行表演
學(xué)生選擇自已喜歡的角色表演唱
并請學(xué)生互評。
通過(guò)師生合作，產(chǎn)生積極的“情感互動(dòng)”，提高學(xué)生對新歌學(xué)唱的積極性。
讓學(xué)生在自己的“角色”中學(xué)會(huì )表現音樂(lè )情感。
大膽自信的表現與創(chuàng )造，進(jìn)一步鞏固新歌的學(xué)習。
鼓勵學(xué)生大膽的表現與創(chuàng )造，學(xué)會(huì )客觀(guān)的評價(jià)他人。
3、創(chuàng )編與拓展活動(dòng)
老師提示能不在適當的地方加入貓與老虎的叫聲。
學(xué)生思考并嘗試在歌曲適當的地方加入聲音模仿加入貓虎不同心情的叫聲。
讓學(xué)生用自己的聲音形象的模仿，表現動(dòng)物的叫聲。增添歌曲演唱的詼諧情趣。
模仿創(chuàng )新
引導學(xué)生用樂(lè )器來(lái)模仿貓虎聲音
學(xué)生動(dòng)手敲一敲，找出能模仿貓、虎聲音的小打擊樂(lè )器，選擇樂(lè )器來(lái)代表不同的音樂(lè )形象。
引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)打擊樂(lè )器音樂(lè )的聽(tīng)辯來(lái)模仿不同的音樂(lè )形象和音樂(lè )場(chǎng)景，將音樂(lè )形象具體化。
讓學(xué)生在情境中樂(lè )器來(lái)創(chuàng )編與表現“貓虎”短小音樂(lè )故事。
教師先創(chuàng )設情境，給出一個(gè)故事主題，貓師傅教老虎徒弟。
學(xué)生或唱或奏或加入貓虎叫聲。
讓學(xué)生體驗自己的創(chuàng )新成果。增強對音樂(lè )學(xué)習的興趣。
繼續創(chuàng )編
分小組討論
學(xué)生互評
培養創(chuàng )造性學(xué)習的能力
4、課后作業(yè)
課后再編創(chuàng )“貓虎”的音樂(lè )貓虎故事及自已喜歡的小動(dòng)物的故事
為學(xué)生留下思考的空間，課后繼續創(chuàng )造性的學(xué)習。
5、課堂小結
6、下課
老師放音樂(lè )與學(xué)生愉快的再見(jiàn)
讓學(xué)生在歡笑中，愉快的走出音樂(lè )教室。
課后反思：
這節課圍繞歌曲《貓虎歌》來(lái)進(jìn)行情境引導-----情感體驗-------自主感受-----演唱與表現-------模仿與創(chuàng )新-------拓展創(chuàng )編等教學(xué)環(huán)節，從學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，力求讓學(xué)生們在“游戲式”的學(xué)習中主動(dòng)感受、主動(dòng)參與、主動(dòng)表現音樂(lè )形象。用充滿(mǎn)童趣、詼諧的聲音有表情地演唱歌曲，學(xué)生們有興趣的參與到音樂(lè )學(xué)習中，學(xué)習積極性與參與性都得到提高，能較好的表現歌曲，也能掌握好歌曲的重難點(diǎn)，達到了教學(xué)目的。
存在的不足：
（1）在學(xué)唱歌曲時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習來(lái)學(xué)唱歌曲，可以最大可能地發(fā)揮學(xué)生的積極性，學(xué)唱的主動(dòng)權關(guān)學(xué)生手中，實(shí)現了教師主導、學(xué)生主學(xué)的良性互動(dòng)，讓學(xué)生先讀再模仿，大部份學(xué)生能很快掌握，但是在歌曲演唱中對歌曲難點(diǎn)的把握還欠準確。
（2）在創(chuàng )編環(huán)節中，讓學(xué)生自主討論與設計，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，但學(xué)生的創(chuàng )編方式顯得局限，內容過(guò)于簡(jiǎn)單，且討論的實(shí)效性還不夠。因而，可以在活動(dòng)前更明確、有針對性地提出要求，讓學(xué)生能充分、有效地發(fā)揮自己的想象，更具體的參與到間樂(lè )創(chuàng )造中去。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠準確、有感情地演唱歌曲《貓虎歌》，感受歌曲詼諧、幽默的情緒。
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、表演等活動(dòng)，培養學(xué)生的節奏感、音準和表現力，提升音樂(lè )感知能力。
引導學(xué)生理解歌曲中所表達的動(dòng)物形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握歌曲的節奏和旋律，準確演唱歌曲，體會(huì )歌曲的幽默風(fēng)格。
難點(diǎn)：把握歌曲中裝飾音的演唱，生動(dòng)表現出貓和虎的不同形象。
三、教學(xué)方法
講授法、欣賞法、演示法、練習法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段動(dòng)物叫聲的音頻，包含貓叫和虎嘯，讓學(xué)生傾聽(tīng)并搶答分別是什么動(dòng)物的.聲音，以此引出本節課主題 —— 與貓和虎有關(guān)的歌曲《貓虎歌》。
提問(wèn)學(xué)生對貓和虎的印象，鼓勵學(xué)生用詞語(yǔ)描述，如貓的溫順、機靈，虎的威猛、強大等，為理解歌曲中動(dòng)物形象做鋪墊。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
簡(jiǎn)單介紹《貓虎歌》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)有趣，講述了貓和虎之間的故事，旋律活潑跳躍，充滿(mǎn)童趣。
（三）聆聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的音頻，學(xué)生安靜聆聽(tīng)，初步感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。
提問(wèn)學(xué)生聽(tīng)完歌曲后的感受，如歌曲是歡快的還是悲傷的，速度是快還是慢等，引導學(xué)生對歌曲有初步認知。
（四）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲旋律。
一句一句教唱，如 “小老鼠，上燈臺” 這句，重點(diǎn)教唱 “上” 字的裝飾音，通過(guò)示范、對比演唱，讓學(xué)生體會(huì )裝飾音對歌曲生動(dòng)性的作用。
教唱過(guò)程中，引導學(xué)生用拍手、跺腳等方式為歌曲打節奏，幫助學(xué)生掌握歌曲節奏。
分組檢查學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵學(xué)生大膽演唱。
用同樣方法教唱第二段、第三段，引導學(xué)生注意不同段落旋律和歌詞的變化。
（五）歌曲表現（10 分鐘）
引導學(xué)生思考如何用聲音和表情表現貓和虎的不同形象，如貓的叫聲輕柔、俏皮，虎的叫聲洪亮、威嚴。
分組進(jìn)行演唱比賽，比一比哪個(gè)小組能更好地表現出歌曲中貓虎的形象，對表現出色的小組給予表?yè)P和獎勵。
邀請個(gè)別學(xué)生上臺進(jìn)行獨唱表演，其他學(xué)生當評委，從音準、節奏、表現力等方面進(jìn)行評價(jià)。
（六）拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生分組討論，為《貓虎歌》創(chuàng )編新的歌詞，可根據自己對貓和虎的新認識，或者其他與動(dòng)物相關(guān)的有趣故事進(jìn)行創(chuàng )作。
邀請小組代表展示創(chuàng )編的歌詞，并試著(zhù)唱一唱，培養學(xué)生的創(chuàng )造力和音樂(lè )實(shí)踐能力。
（七）課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課所學(xué)內容，強調歌曲《貓虎歌》的特點(diǎn)和演唱要點(diǎn)，鼓勵學(xué)生課后繼續演唱歌曲，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
學(xué)生熟練掌握《貓虎歌》的演唱，準確把握歌曲中的節奏和裝飾音，能夠生動(dòng)演繹歌曲。
通過(guò)多種音樂(lè )活動(dòng)，如模仿、創(chuàng )編，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和表現力，提升學(xué)生的音樂(lè )素養。
引導學(xué)生從歌曲中體會(huì )動(dòng)物的有趣之處，增強學(xué)生對動(dòng)物的保護意識，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲演唱，感受歌曲中獨特的音樂(lè )元素，體會(huì )歌曲的趣味性。
難點(diǎn)：在演唱中精準表現出貓和虎不同的性格特點(diǎn)，通過(guò)聲音和肢體動(dòng)作展現歌曲內涵。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導入（5 分鐘）
創(chuàng )設森林音樂(lè )會(huì )的情境，教師扮演森林音樂(lè )會(huì )的主持人，邀請學(xué)生扮演各種小動(dòng)物參加音樂(lè )會(huì )。
提問(wèn)學(xué)生：“在森林里，貓和虎都是很有特點(diǎn)的動(dòng)物，如果它們要在音樂(lè )會(huì )上表演，會(huì )帶來(lái)怎樣有趣的節目呢？” 由此引出歌曲《貓虎歌》。
（二）初聽(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的動(dòng)畫(huà) MV，學(xué)生觀(guān)看并聆聽(tīng)，直觀(guān)感受歌曲所描繪的貓和虎的形象以及歌曲的旋律和節奏。
提問(wèn)學(xué)生在 MV 中看到的貓和虎的形象與平時(shí)認知中的有什么不同，引導學(xué)生關(guān)注歌曲對動(dòng)物形象的獨特塑造。
（三）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師再次播放歌曲，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕輕哼唱，感受歌曲的旋律走向。
分組學(xué)唱，將學(xué)生分成貓組和虎組，分別學(xué)習與貓、虎相關(guān)段落的演唱。貓組重點(diǎn)學(xué)習表現貓機靈、俏皮的部分，虎組學(xué)習展現虎威猛、霸氣的'段落。
小組內互相交流、練習，推選代表進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)提出建議和評價(jià)。
教師針對學(xué)生演唱中存在的問(wèn)題，如節奏不準確、裝飾音不清晰等，進(jìn)行集中講解和示范，幫助學(xué)生改進(jìn)。
全體學(xué)生完整演唱歌曲，教師用鋼琴為學(xué)生伴奏，增強演唱效果。
（四）歌曲表演（10 分鐘）
引導學(xué)生根據歌曲內容，為貓和虎設計不同的肢體動(dòng)作，如貓的躡手躡腳、虎的大步威風(fēng)等。
分組進(jìn)行表演，一組學(xué)生演唱，另一組學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演，然后交換。在表演過(guò)程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng )新，展現出貓和虎的生動(dòng)形象。
邀請部分小組上臺進(jìn)行綜合表演，即演唱與動(dòng)作同步進(jìn)行，評選出 “最佳表演小組”，給予獎勵。
（五）拓展創(chuàng )新（5 分鐘）
啟發(fā)學(xué)生思考：如果森林里還有其他動(dòng)物參加音樂(lè )會(huì )，它們會(huì )和貓、虎發(fā)生什么故事？引導學(xué)生為《貓虎歌》續寫(xiě)新的情節，并嘗試用歌曲的旋律唱出來(lái)。
學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導，幫助學(xué)生解決創(chuàng )作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
邀請學(xué)生展示自己的創(chuàng )作成果，大家共同欣賞、評價(jià)，感受音樂(lè )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
（六）課堂總結（2 分鐘）
總結本節課學(xué)生在歌曲學(xué)習和表演中的表現，強調保護動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續探索音樂(lè )的奧秘。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠有感情、準確流暢地演唱《貓虎歌》，理解歌曲中蘊含的幽默詼諧情感。
通過(guò)節奏練習、旋律分析等活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和分析能力，提升音樂(lè )審美水平。
引導學(xué)生從歌曲中感受動(dòng)物的魅力，培養學(xué)生觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的積極態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)，感受歌曲的情緒。
難點(diǎn)：理解歌曲中裝飾音和切分節奏對塑造動(dòng)物形象的作用，并能準確運用在演唱中。
三、教學(xué)方法
講授法、練習法、分析比較法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導入（5 分鐘）
展示貓和虎的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對貓和虎的了解，如生活習性、外貌特征等。
提出問(wèn)題：“如果貓和虎之間發(fā)生了故事，會(huì )是怎樣的呢？” 引發(fā)學(xué)生興趣，導入歌曲《貓虎歌》。
（二）歌曲學(xué)習（15 分鐘）
教師范唱歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格，如歌曲的速度、力度變化等。
講解歌曲中的節奏難點(diǎn)，如切分節奏，通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行節奏練習，讓學(xué)生熟悉切分節奏的韻律。
教唱歌曲旋律，一句一句教唱，同時(shí)強調音準和節奏的把握。對于歌曲中的裝飾音，如波音、滑音等，進(jìn)行單獨示范和練習，讓學(xué)生體會(huì )裝飾音為歌曲增添的'活潑、俏皮之感。
學(xué)生跟唱，教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱中的錯誤，如節奏不穩、音高不準等問(wèn)題。
分組演唱，互相傾聽(tīng)、評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習和交流。
（三）歌曲理解（5 分鐘）
引導學(xué)生分析歌詞，理解歌詞中所描述的貓和虎的故事，如貓是如何教虎本領(lǐng)，虎又是怎樣對待貓的。
提問(wèn)學(xué)生從歌曲中體會(huì )到貓和虎的哪些性格特點(diǎn)，進(jìn)一步加深對歌曲的理解。
（四）情感表現（10 分鐘）
引導學(xué)生思考如何通過(guò)聲音表現歌曲中的情感，如貓的部分用輕快、靈動(dòng)的聲音，虎的部分用有力、洪亮的聲音。
教師示范不同情感的演唱方式，學(xué)生模仿練習，對比感受不同表現方式帶來(lái)的效果差異。
全體學(xué)生帶著(zhù)情感完整演唱歌曲，教師用多媒體播放與歌曲氛圍相符的動(dòng)畫(huà)背景，增強演唱的感染力。
（五）拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生收集其他與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，下節課進(jìn)行分享和交流，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野。
鼓勵學(xué)生根據《貓虎歌》的旋律，自己編寫(xiě)一段與其他動(dòng)物相關(guān)的歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )作能力。
（六）課堂小結（2 分鐘）
回顧本節課學(xué)習的內容，包括歌曲演唱、節奏掌握、情感表達等方面，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞優(yōu)秀的音樂(lè )作品，提高音樂(lè )素養。
小學(xué)音樂(lè )《貓虎歌》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
學(xué)生熟練演唱《貓虎歌》，能夠準確把握歌曲中的節奏、音準和裝飾音，生動(dòng)展現歌曲的幽默風(fēng)格。
通過(guò)音樂(lè )游戲、小組合作等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神和音樂(lè )表現力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
引導學(xué)生從歌曲中感受動(dòng)物的可愛(ài)與有趣，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的保護意識，培養學(xué)生熱愛(ài)生命的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲演唱，體會(huì )歌曲中獨特的音樂(lè )風(fēng)格和情感。
難點(diǎn)：在演唱和表演中充分展現貓和虎的不同形象，增強歌曲的感染力。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、小組合作法、直觀(guān)演示法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）游戲導入（5 分鐘）
開(kāi)展 “動(dòng)物模仿秀” 游戲，讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)物模仿，其他小組同學(xué)猜測模仿的是什么動(dòng)物。通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，引出本節課與動(dòng)物相關(guān)的主題 ——《貓虎歌》。
提問(wèn)學(xué)生在模仿動(dòng)物過(guò)程中的感受，以及對貓和虎這兩種動(dòng)物的印象，為學(xué)習歌曲做好鋪墊。
（二）歌曲感知（5 分鐘）
播放歌曲《貓虎歌》的音頻，學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，想象歌曲中貓和虎的形象，感受歌曲的`節奏和旋律。
再次播放歌曲，學(xué)生跟隨音樂(lè )輕輕晃動(dòng)身體，用肢體語(yǔ)言表達對歌曲節奏的感受。
（三）學(xué)唱歌曲（15 分鐘）
教師逐句教唱歌曲，同時(shí)用鋼琴為學(xué)生伴奏，幫助學(xué)生掌握音準。在教唱過(guò)程中，強調歌曲中的裝飾音和特殊節奏，如前倚音、切分節奏等，通過(guò)示范、對比演唱，讓學(xué)生準確掌握。
學(xué)生分組學(xué)唱，小組內互相幫助、糾正發(fā)音和節奏問(wèn)題。教師巡視各小組，給予指導和鼓勵。
邀請小組代表進(jìn)行演唱展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從音準、節奏、表現力等方面提出建議。
全體學(xué)生完整演唱歌曲，教師引導學(xué)生用歡快、幽默的情緒進(jìn)行演唱，表現出歌曲的趣味性。
（四）表演創(chuàng )作（10 分鐘）
組織學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演創(chuàng )作，每個(gè)小組根據歌曲內容，設計貓和虎的動(dòng)作、表情以及表演場(chǎng)景。
小組進(jìn)行排練，教師給予創(chuàng )意和表演技巧方面的指導。
各小組進(jìn)行表演展示，其他小組同學(xué)認真觀(guān)看，并評選出 “最佳創(chuàng )意小組”“最佳表演小組” 等，給予獎勵。
（五）拓展活動(dòng)（5 分鐘）
引導學(xué)生思考：如果貓和虎成為了好朋友，它們會(huì )一起做什么？鼓勵學(xué)生以《貓虎歌》的旋律為基礎，創(chuàng )編新的歌詞來(lái)講述貓虎友好相處的故事。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，然后在小組內分享、交流，推選優(yōu)秀作品在全班展示。
（六）課堂總結（2 分鐘）
總結本節課學(xué)生在歌曲學(xué)習、表演和創(chuàng )作等方面的表現，強調保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中繼續發(fā)現音樂(lè )的美。
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