剪一剪優(yōu)秀教學(xué)設計

時(shí)間：2024-07-18 01:47:48

剪一剪優(yōu)秀教學(xué)設計

剪一剪優(yōu)秀教學(xué)設計

剪一剪優(yōu)秀教學(xué)設計

　　【教學(xué)內容】

　　（人教版）《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·數學(xué)（二年級下冊）》第46頁(yè)的內容。

　　【教學(xué)目標】

　　1．知識點(diǎn)：讓學(xué)生知道在剪紙的過(guò)程中，每增加一次對折的次數，剪出的對稱(chēng)圖案的個(gè)數就是前一次的2倍。

　　2．能力點(diǎn)：讓學(xué)生能剪出連續的對稱(chēng)圖案。

　　3．美育點(diǎn)，讓學(xué)生剪出漂亮的圖案。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生知道在剪紙的過(guò)程中，每增加一次對折的次數，剪出的對稱(chēng)圖案的個(gè)數就是前一次的2倍，增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生能剪出連續的對稱(chēng)圖案，培養學(xué)生初步的空間想象能力。

　　【教具準備】

　　彩紙數張、剪刀一把、作品一張、小展示牌等。

　　【學(xué)具準備】

　　彩紙數張、剪刀一把、鉛筆等。

　　【學(xué)習環(huán)境】

　　6個(gè)人一個(gè)學(xué)習小組，小組學(xué)生在乎等、自主、和諧的氣氛中進(jìn)行活動(dòng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　師：同學(xué)們，你們都喜歡剪紙嗎？

　　生：喜歡。

　　師：你們都會(huì )剪哪些圖案呢？

　　（指名回答）

　　師：同學(xué)們剪過(guò)的圖案真多。這節課，我們再來(lái)剪一剪。

　　（出示課題：剪一剪）

　　二、探究新知

　　（一）看一看

　　師：老師也非常喜歡剪紙，尤其是喜歡剪對稱(chēng)的圖案，你們看（出示剪好的小人）！你們知道老師是怎樣剪出來(lái)的嗎？

　　學(xué)生表述，教師演示并講出應注意的問(wèn)題（如身體各部分畫(huà)得要勻稱(chēng)等）。

　　師：我們給他起個(gè)名字叫皮皮好嗎？

　　生：好。

　　（二）猜一猜

　　1．猜一猜把紙對折2次能剪出幾個(gè)皮皮。

　　師：老師把這張長(cháng)方形的紙對折2次，在不開(kāi)口的這邊畫(huà)出半個(gè)皮皮，請大家猜一猜能剪出幾個(gè)皮皮？

　　生：2個(gè)。

　　教師隨著(zhù)學(xué)生的回答，輕輕展開(kāi)，并對學(xué)生給予表?yè)P。

　　2．猜一猜，把紙對折3次，能剪出幾個(gè)皮皮？

　　師：教師把這張長(cháng)方形的紙對折3次，然后畫(huà)出半個(gè)皮皮，請大家猜一猜能剪出幾個(gè)皮皮？

　　生l：3個(gè)。

　　生2：4個(gè)。

　　教師隨即展示，并給猜對的學(xué)生以表?yè)P。

　　（三）試一試

　　1．出示表格設疑。

　　對折次數

　　剪出個(gè)數

　　師（邊指表格邊說(shuō)）：把紙對折1次，能剪出1個(gè)皮皮，把紙連續對折2次，能剪出2個(gè)皮皮，把紙對折3次剪出來(lái)4個(gè)皮皮，請大家動(dòng)腦筋想一想，我們把紙連續對折4次，能剪出幾個(gè)皮皮呢？

　　生3：5個(gè)。

　　生4：6個(gè)。

　　生5：8個(gè)。

　　2．動(dòng)手操作解疑。

　　師：到底誰(shuí)說(shuō)的對呢？下面就請每組同學(xué)共同合作剪出一幅驗證一下好嗎？

　　（1）學(xué)生分組操作，教師巡回指導。

　　（2）剪完之后，各組匯報結果，教師填寫(xiě)表格。

　　（3）教師收集各組作品待用。

　　（四）想一想

　　1．找出規律。

　　師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察表格，你們能發(fā)現什么？

　　生6：對折的次數一次比一次多1，剪出的個(gè)數也在不斷增加。

　　生7：剪出的個(gè)數存在著(zhù)一個(gè)規律，每次剪的個(gè)數都是前一次的2倍。

　　教師給予表?yè)P。

　　2．提出問(wèn)題。

　　師：根據表格內容，你還能提出問(wèn)題嗎？

　　生8：把紙連續對折5次能剪出幾個(gè)皮皮呢？

　　（16個(gè)）

　　生9：把紙連續對折6次能剪出幾個(gè)皮皮呢？

　　（32個(gè)）

　　……

　　3．提出難點(diǎn)問(wèn)題，討論解決。

　　師：剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題非常好，老師也有一個(gè)問(wèn)題想和大家共同研究一下（出示剛才各組的作品），剛才各組都連續對折了3次，都只畫(huà)了半個(gè)皮皮，為什么剪出來(lái)的皮皮有的是連續的，有的卻不是連續的呢？把你們的想法先說(shuō)給同組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。

　　小組討論，集體匯報。

　　生：把紙對折3次后，在不開(kāi)口的這邊畫(huà)，把皮皮的胳膊畫(huà)過(guò)對邊，然后剪下來(lái)，皮皮就是連續的，如果皮皮的胳膊沒(méi)有畫(huà)到對邊，那剪下來(lái)的皮皮就是不連續的。

　　4．體驗感悟。

　　師：你們每個(gè)人都能剪出連續的皮皮嗎？

　　生：能。

　　師：請大家來(lái)試一試吧！

　　學(xué)生操作，教師給予指導。

　　三、發(fā)揮想象

　　（一）出示教師作品，讓學(xué)生給予評價(jià)

　　（二）讓學(xué)生發(fā)揮想象，自主創(chuàng )意

　　師：下面請每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮想象，剪出一幅最漂亮的連續的對稱(chēng)圖案。

　　學(xué)生操作，教師指導。