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一年級下冊《一分鐘》教學設計

時間:2024-10-11 02:34:23

一年級下冊《一分鐘》教學設計

一年級下冊《一分鐘》教學設計

一年級下冊《一分鐘》教學設計

  【教材分析】

  本篇課文是來自人教課標版第三冊。多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。通過學習,要讓學生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。

  學生只知一分鐘很短,卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分秘必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應該是一件很輕松,也很感興趣的事。

  【教學目標】

 。、學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。

 。、認識本課“鐘零”等生字。

 。、正確、流利,有感情的朗讀課文。

  【教學過程】

  一、活動激趣,導入新課

  1、做游戲:全體同這立正站好兩臂側平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)

 。、小結:是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛才,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會一定會更深。

  (讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便于深入理解課文內容。)

 。场⒃O疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,可今天,我們的元元小朋友卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢?

  二、初讀課文,認讀生字,整體感知

  1、自由讀課文,畫出生字詞,將生字詞多讀幾遍。

 。病⒅该x生字詞-開火車讀。(結合書33頁,“找找說說”來認記生字。)

 。场⒃僮杂勺x課文,標上自然段序號,將喜歡的段落多讀一讀。

 。、指名分段讀-評議-齊讀。

  三、讀第一自然段,指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

 。、課件出示這一段內容,指名讀。

 。、讀了這一段,你知道了些什么?

 。场⑽业陌l(fā)現,在這一段中,有哪些字是我們這課要書寫的生字?

 。、元元又睡了,讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

  指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。

 。、過渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

  四、自學課文2~3自然段

 。、自由讀:教師個別指導。

 。、匯報:自己讀后知道些什么?

 。、觀察書上32頁的圖,用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

  4、投影顯示句子:

  元元非常后悔。⑴理解“后悔”的意思。

 、圃驗槭裁炊蠡。

 、窃遣皇沁t到了以后進教室才后悔的?找出能表現元元后悔的句子,讀一讀。

 、壤首x下面三句話,讀出相應的語氣:

 、僭蛄斯,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的。

 、谒麌@了口氣,說:“我要是早一分鐘就就好了!

 、鬯謬@了口氣,說:“要是早一分鐘就好了!

  五、拓展課文,實踐體悟

 。、你們有沒有和元元類似的經歷?

 。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘,還可能是什么情況耽誤了?)

 。病⒛阆雽υf些什么呢?

  3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

  故事發(fā)生時間段為:鬧鐘響了……到學校上課。

 。、匯報演出。

  六、總結課文,布置作業(yè)

 。、齊讀課文。

 。、作業(yè):

  ⑴抄寫生字詞。

  ⑵課外調查:一分鐘可以做哪些事情?提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學,還可以是其他職業(yè)的人,甚至可以是動物,交通工具……

  ⑶通過調查這些數據你認為自己有哪些收獲?有什么建議?

  【伴教錦囊】

  有關珍惜時間的名言:

  節(jié)省時間,也就是使一個人的有限的生命更加有效,而也即等于延長了人的生命。

  ──魯迅

  時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。

  ──郭沫若

  少壯不努力,老大徒傷悲。

  ──《長歌行》

  我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。

  ──達爾文

  你熱愛生命嗎?那么別浪費時間,因為時間是組成生命的材料。

  ──富蘭克林

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