母雞的語(yǔ)文教案設計

時(shí)間：2024-10-09 07:40:29

母雞的語(yǔ)文教案設計

母雞的語(yǔ)文教案設計

母雞的語(yǔ)文教案設計

　　教學(xué)目標:

　　1.理清文章的感情線(xiàn),索體會(huì )文章作者對母雞的討厭和不敢討厭,

　　2.抓住叫聲、動(dòng)作語(yǔ)言,加強語(yǔ)言的實(shí)踐

　　3.感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì )母愛(ài)的偉大

　　教學(xué)重點(diǎn):抓住叫聲、動(dòng)作語(yǔ)言,加強語(yǔ)言的實(shí)踐

　　教學(xué)難點(diǎn):感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì )母愛(ài)的偉大

　　教學(xué)過(guò)程設計:

　　一、導入,理清文章脈絡(luò )

　　在老舍爺爺筆下,那只既古怪又可愛(ài)的貓是那么清晰的躍然紙上。他那生動(dòng)、細致的語(yǔ)言也無(wú)不流露出了對貓的喜愛(ài)之情。今天,咱們要學(xué)習的是老舍先生的另一篇膾炙人口的佳作——《母雞》。

　　【略讀課文學(xué)習方法指導,看課前的導讀提示。】

　　1. 找作者情感,理《母雞》感情線(xiàn)

　　老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?請同學(xué)們快速地自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的,相信你們一定能找到作者直接寫(xiě)對母雞情感變化的句子,用“ ”劃出來(lái)。

　　預設:我一向討厭母雞。【找同義詞的方法理解“一向”】

　　我不敢再討厭母雞了。

　　板書(shū):一向討厭不敢再討厭

　　2,找過(guò)渡段,理寫(xiě)作線(xiàn)

　　師:作者一開(kāi)始就說(shuō)我一向討厭母雞,但是后來(lái)又說(shuō)不敢討厭母雞,作者前后對母雞的感情發(fā)生了很大的變化,課文的內容也發(fā)生了很大的變化,作者用了一個(gè)過(guò)渡段把內容完整的結合在一起,你們能找出來(lái)嗎?在文章中標出來(lái) 生找過(guò)渡段

　　師:找過(guò)渡段,對課文進(jìn)行分段這是一種很好理清文章的脈絡(luò )的方法。像這篇文章我們就可以把全文分成兩部分,第一部分寫(xiě)的是( ?)(板書(shū)1-3),

　　第二部分寫(xiě)的是(?)(板書(shū)4-10)。

　　師:同學(xué)們“一向討厭”和“不敢討厭”,這是兩種完全不同的情感態(tài)度。讓我們走進(jìn)老舍先生的語(yǔ)言文字當中好好品味這只讓老舍先生愛(ài)恨交加的母雞。

　　二、再讀課文,品評母雞之長(cháng)短,體會(huì )作者之喜惡。

　　(一)、品讀母雞讓人討厭之處。

　　1、小組合作學(xué)習,找找母雞讓人討厭的原因,例舉母雞的罪狀,越多越好。

　　2、小組匯報:說(shuō)說(shuō)母雞讓人討厭的原因,并相機指導朗讀,老師啟發(fā)學(xué)生

　　概括。

　　課件出示:這是一只的母雞。

　　預設:

　　第一段:這是一只叫聲討厭的母雞。

　　寫(xiě)了母雞的兩種叫聲,第一種“嘎嘎”“沒(méi)完沒(méi)了”,直接寫(xiě)出“討厭”,第二種“細聲細氣”“扯長(cháng)了聲如怨如訴”,描寫(xiě)非常細致,