找春天教學(xué)教后反思
找春天教學(xué)教后反思
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《找春天》教后反思。
《找春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時(shí)節，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去驚奇地發(fā)現春天“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”的特點(diǎn)，孩子們在童話(huà)般的春天里，感受春天的美好，從而培養留心觀(guān)察生活、熱愛(ài)大自然的情感。
我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和常規教學(xué)的要求，參閱了配套的教師用書(shū)（教參），瀏覽了網(wǎng)絡(luò )上部分名家設計，結合本班學(xué)情，設計了有實(shí)效性，易于操作且簡(jiǎn)單可行的教案與課件。
第一環(huán)節：導入。
通過(guò)板書(shū)“春”字，引導學(xué)生組詞、說(shuō)有關(guān)春的成語(yǔ)，積極調動(dòng)學(xué)生原有的積累，既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練，又營(yíng)造出了“春味”。而后出示課題，順其自然邀請學(xué)生跟隨文本一同去尋找春天。在這一環(huán)節中，我意識到對后進(jìn)生詞語(yǔ)量的積累善有待加強督促。
第二環(huán)節：識字。
在本環(huán)節中，我遵循了孩子們的認知規律，采用“在文中找字，隨文認字，借拼音讀準字，隨詞認字”之后過(guò)渡到“單字出示認讀，不同語(yǔ)言環(huán)境中認字”的辦法，來(lái)認讀來(lái)鞏固認讀。使學(xué)生們認得輕松，記得扎實(shí)。
第三環(huán)節：品讀。
1、比較滿(mǎn)意部分。學(xué)生基本都能按照要求，通過(guò)瀏覽課文用波浪線(xiàn)劃出描寫(xiě)春天的有關(guān)句子。并且，基本能利用板書(shū)，能當堂背誦課文的4-7自然段。
2、敗筆之處。精心設計了“仿說(shuō)練習”：“象‘早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？’這樣的句子把春天寫(xiě)活了，小朋友們多富有想象力呀！這樣的句子你能再說(shuō)出幾句嗎？”意圖能出現幾個(gè)閃光點(diǎn)。
仿說(shuō)練習是在學(xué)生充分讀，讀充分的基礎上進(jìn)行的，是對課文理解感悟的個(gè)體內化，更是對課文人文內涵的感受升華。反思敗因，除了由于高估了本班學(xué)生的自然常識，學(xué)生缺乏對春天事物的了解這種因素外，學(xué)生朗讀的不夠充分亦是導致這環(huán)節有點(diǎn)冷場(chǎng)的原因。
糾正方案：可以利用學(xué)習資源包里配套的圖片資源，擴充學(xué)生的常識面，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象空間；平常應加強培養學(xué)生細心留意觀(guān)察身邊事物的良好習慣。給學(xué)生更多的朗讀文本，感悟文本的空間與時(shí)間。
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