案例一 打破規則的孩子

　　孩子在家里的時(shí)候總是這樣：洗手時(shí)玩水，用冷水洗臉、洗頭發(fā)，故意將水往爸媽的身上灑；喝水時(shí)將整杯水打倒弄濕自己的衣褲；吃飯時(shí)將自己不喜歡吃的東西故意往爸媽碗里扔等等。

　　案例二 愛(ài)冒險的孩子

　　爸媽帶著(zhù)孩子參加戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，一些“冒險王”就出來(lái)了：有的孩子會(huì )故意逆向同伴奔跑，還在奔跑過(guò)程中伸出手、腳去絆倒同伴；有的孩子會(huì )無(wú)視老師的要求，故意從很高的大型玩具上跳下來(lái)；有的孩子玩滑梯時(shí)插隊或者直接推前面的同伴……

　　對于這些調皮的孩子，相信家長(cháng)在生活中肯定會(huì )遇到過(guò)，是不是不知道要如何教育呢？

　　很多家長(cháng)看到孩子調皮就會(huì )加以阻止，還經(jīng)常教訓孩子說(shuō)不許調皮，調皮就不是好孩子了。王教授解釋說(shuō)，兩三歲的孩子，體能發(fā)展迅速，他們有能力到處跑、到處走動(dòng)，還喜歡碰碰這個(gè)、摸摸那個(gè)，表現的`很調皮是很正常的。孩子調皮好還是不調皮好？這是一個(gè)比較復雜的問(wèn)題，調皮不調皮不是評價(jià)孩子好壞的唯一標準，可目前不少家長(cháng)評判孩子好壞只看聽(tīng)話(huà)不聽(tīng)話(huà)。為了孩子的安全，父母往往是一發(fā)現孩子的調皮行為，就馬上予以制止，可是愈是制止愈引起他的好奇。

　　孩子為什么會(huì )調皮？因為他們好奇心。在大人看來(lái)司空見(jiàn)慣的東西，在孩子眼里卻是每一樣都充滿(mǎn)了吸引力，他想一個(gè)一個(gè)的弄清楚。在好奇心的驅使下，孩子渴望了解更多的事物，也希望自己能摸摸試試，往往成人越不讓看，越不讓做的事情，孩子偏偏要看要做，成人則視為“調皮”。這種調皮是建立在探索欲望上的行動(dòng)，并不是壞事。

　　第一、角色期望和培養差異

　　由于家庭和社會(huì )對男孩與女孩的角色期望和培養大不相同，男孩多被要求勇敢、自立、自強，如引導不當，就會(huì )表現為男孩的攻擊和頑皮行為。

　　第二、戀母情結和戀父情結

　　在孩子成長(cháng)過(guò)程中，尤其是3至6歲之間，男孩對母親產(chǎn)生強烈感情，并由此產(chǎn)生了罪惡感和焦慮。

　　加之這一階段的撫育責任更多地由母親承擔，男孩與母親之間的感情更難以理清。因此，他們常會(huì )通過(guò)攻擊、喊叫、活動(dòng)與游戲等激烈的方式來(lái)減少內心的恐懼。

　　第一、適當的方式引導進(jìn)取心

　　男孩的攻擊性行為中包含有進(jìn)取的因素，這是好事，但如果進(jìn)取心發(fā)展過(guò)度就會(huì )引起孩子過(guò)分補償的心態(tài)。過(guò)分補償指人會(huì )不顧一切去追求某些永遠無(wú)法達到的目標，以證明自身的價(jià)值。

　　因此，對待孩子的調皮行為，父母應加以區別，獎賞分明：一般的調皮搗蛋父母可對孩子講清道理，鼓勵孩子行為中所出現的進(jìn)取的、創(chuàng )造性因素；而當孩子過(guò)分搗蛋并出現激烈的攻擊性行為時(shí)，父母要及時(shí)制止，約束他改正，無(wú)效時(shí)可適度懲罰，如暫時(shí)不準他和同伴玩、剝奪一些權利（如不準看電視）、當眾道歉等。

　　第二、保證孩子安全

　　孩子調皮不可阻止，但家長(cháng)必須保證孩子的安全。長(cháng)可以用轉移注意力的方法，使孩子避開(kāi)那些有危險的活動(dòng)，把可能有危險或不宜擺弄的東西放到孩子夠不到的地方。在保證安全的前提下，讓孩子調皮的天性得到盡興的發(fā)揮。

　　第三、 家長(cháng)對待寶寶調皮的態(tài)度

　　不要急于干預孩子的調皮行為，要努力分清行為的本質(zhì)和動(dòng)機：是單純的調皮，還是好奇心驅使下的探索行為，從而決定是加以勸阻，還是因勢利導。

　　家長(cháng)要“童化”自己，要以小伙伴的身份和寶寶一起娛樂(lè )，有時(shí)還可以幫助寶寶出主意，想辦法，引導他將調皮行為變?yōu)橛幸饬x的探索活動(dòng)。

　　第四、理解孩子

　　家長(cháng)要知道，小孩子調皮不聽(tīng)話(huà)是很正常的，小孩子本身就是活潑好動(dòng)的，對世界充滿(mǎn)了好奇，要理解孩子，知道孩子的年齡特點(diǎn)和心理想法，，調皮不聽(tīng)話(huà)是孩子的好奇心在起作用，要科學(xué)管理，不要傷害了孩子的好奇心。

　　第五、教育到點(diǎn)上

　　孩子調皮不聽(tīng)話(huà)，家長(cháng)在教育的時(shí)候，要針對問(wèn)題進(jìn)行一一教育，教育到問(wèn)題上，不能家長(cháng)生氣惱火地教育了半天，孩子卻沒(méi)有聽(tīng)懂聽(tīng)明白家長(cháng)要說(shuō)的是什么，為什么發(fā)脾氣，教育就要起到教育的作用和效果，心平氣和地告訴孩子應該怎么做，才是教育的主要目的。